Projekt: Svět v pohybu
Školní rok: 2009/2010
1) Cíle projektu:
Ukázat žákům, co všechno může být pohyb (formy pohybu, jejich přínos a vliv na člověka, působení na krajinu, okolní přírodu) a přivést je k uvědomění si vzájemných vztahů.
Sport - vliv na zdraví, Práce – seberealizace, životní styl a možnosti, Růst rostlin – potravina, zdraví a estetika
2) Realizace projektu:
Projekt byl realizován v období zima a jaro, tedy převážně v druhé polovině školního roku 2009/2010. Do projektu byli zapojeni žáci I. i II. stupně základní školy praktické a základní školy speciální. Celkem tedy přibližně šedesát žáků a deset učitelů ZŠ. Projekt zasahoval do výuky především v těchto předmětech – Tv, ČaSP, VkZ, Př, Vv.
3) Průběh a realizace projektu
Pohovor s žáky na téma Svět v pohybu a určení hlavních činností, které žáci v anketě navrhli zařadit do forem pohybu. Vybrání tří forem pohybu, kterými se budou žáci a učitelé zabývat.
SPORT – sledování sportovních událostí v ČR i ve světě. Žáci osmého ročníku zrealizovali zimní školní olympijské hry. Podíleli se na organizaci a zabezpečení stanovišť. Tato soutěž pak zvýšila sledovanost vystoupení našich sportovců na ZOH v Kanadě a přiblížila žákům i jiné sporty než jimi preferovanou kopanou. Společné sledování některých přenosů z ZOH, rozhovory o výkonech našich sportovců, sledování a rozbory tisku.
PRÁCE,aneb POZNÁVÁNÍ PROFESÍ – besedy se zástupci různých povolání, nebo lidmi vykonávajícími zajímavou činnost. Do školy byli pozváni lidé různých profesí, kteří vedeni moderátorem, vysvětlili žákům svou pracovní činnost, dali nahlédnout do tajů určitého povolání a předvedli svůj um. Žáci se mohli podílet na společné práci, osahat si nástroje či vyzkoušet svou odvahu při vedení rozhovoru. Tato část projektu byla žáky přijata velmi kladně a se zájmem, proto bylo navrženo i v dalším školním roce v těchto besedách, či návštěvách pokračovat.
RŮST ROSTLIN – zde se velmi aktivně zapojili zejména žáci prvého stupně a základní školy speciální. Každý žák si vybral semínko určité rostliny, z kterého se snažil tuto rostlinu vypěstovat. Rostlinu sledoval a vedl si krátký záznam o jejím růstu. Zjišťoval význam rostliny pro další využití a zpracovával kartu o rostlině.
Především žáci tříd speciálních měli velmi kladný vztah ke svým výpěstkům a velkou radost pokud se jim u některých rostlin podařilo docílit květenství, či plodů.
4) Přínos projektu pro školu:
Přínosem projektu pro školu a učitele bylo především navazování kontaktů se zajímavými lidmi. Využívání nových způsobů práce s žáky a sledování jejich vlastní samostatné práce s tématy, které jim nepřipadaly tak školní. Zajímavá i poučná byla i integrace žáků základní školy praktické a základní školy speciální.
Pro žáky by mělo být přínosem především získání většího přehledu v jednotlivých tématech, upevnění víry v sama sebe, vlastní schopnosti pracovat samostatně a vytvořit určitý výsledek. Získání větší osobní odvahy s někým cizím diskutovat a nebát se zeptat na to, co mě zajímá. Zlepšení orientace při hledání vlastního uplatnění.
V Českém Brodě, dne 5. 6. 2010
Jaroslav Kulich Mgr. Marie Šnajdrová
…………………………………. ..……………………………
vedoucí projektu, koordinátor EVVO ředitelka školy
